Después de tratar e intentar y pensar y decidir, me topo con que empezamos pasado mañana. Independientemente de cualquier cosa, es algo que me servirá...
Programa
1. CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA DIDÁCTICA DE E/LE.
1. 1. Inicios de la profesión de los educadores en lenguas extranjeras.
1. 2. Visión diacrónica de la didáctica de lenguas extranjeras.
1. 3. Conceptos lingüísticos subyacentes para una didáctica comunicativa de las lenguas.
1.4. Aproximaciones comunicativas a la didáctica de las L2: enfoques nocionales funcionales y enfoques procesuales o discursivos.
1. 5. Concepto de lengua subyacente en la didáctica actual de lenguas: aproximación semiótica al modelo discursivo de lengua.
1. 6. Introducción a la investigación sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras y segundas lenguas.
1. 7. La adquisición del lenguaje: perspectivas teóricas y de investigación.
1. 8. La producción del hablante no nativo: la interlengua.
1. 9. La configuración de los sistemas de interlengua: factores internos y externos.
1.10. Revisión de los conceptos relacionados con la didáctica de la L2 y en especial con el área de adquisición de las L2.
2. ELEMENTOS DE GRAMÁTICA PEDAGÓGICA.
2. 1. Del dicho al hecho... lingüístico.
2. 2. El contexto.
2. 3. ¿Redundantes? A propósito del valor de los pronombres tónicos en el discurso.
2. 4. Érase una vez...
2. 5. Érase... ¡otra vez!
2. 6. Para seguir.
3. METODOLOGÍA I.
3. 1. El aula de E/LE.
3. 2. Los objetivos y los contenidos del programa y su tratamiento didáctico.
3. 3. La evaluación y los exámenes.
4. METODOLOGÍA II.
4. 1. Las destrezas lingüísticas.
4. 2. La didáctica de las destrezas receptivas.
4. 3. La didáctica de la expresión y de la interacción.
4. 4. El dominio del sistema.
5. PORTAFOLIO.
5. 1. ¿Qué es el portafolio?
5. 2. Objetivos del uso del portafolio en la formación de profesores.
5. 3. La selección de muestras.
5. 4. Estrategias para la selección de muestras.
5. 5. Los diferentes apartados del portafolio.
5. 6. Procedimiento y criterios de evaluación.
6. METODOLOGÍA III.
6. 1. La enseñanza de ELE: de los métodos al currículo.
6. 2. La enseñanza centrada en el alumno.
6. 3. La enseñanza de lenguas mediante tareas.
6. 4. Procedimientos.
7. GRAMÁTICA DESCRIPTIVA.
7. 1. El artículo definido e indefinido en español. Condicionamientos gramaticales y pragmáticos de su empleo.
7. 2. Expresiones de temporalidad no oracionales en español. Condicionamientos semánticos y gramaticales de su empleo.
7. 3. Marcadores del discurso escrito.
7. 4. El modo subjuntivo en español.
7. 5. Las perífrasis verbales.
7. 6. La expresión de la causalidad en español. Las oraciones causales. Características gramaticales y pragmáticas.
7. 7. Síntesis y bibliografía de la asignatura.
8. EVALUACIÓN.
8. 1. Introducción a la evaluación.
8. 2. El objeto o constructo por evaluar.
8. 3. La evaluación certificativa: instrumentos.
8. 4. La evaluación en el aula: instrumentos.
8. 5. La equiparación de exámenes con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
8. 6. Análisis y difusión de resultados.
9. PRÁCTICUM.
9. 1. Objetivos.
9. 2. Características contextuales diversas.
9. 3. Estructura y organización del prácticum.
10. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.
10. 1. Los paradigmas de investigación.
10. 2. Teorías implícitas y creencias en el ámbito.
10. 3. Metodología.
10. 4. Instrumentos de recogida de datos.
10. 5. El proceso de investigación.
11. ANÁLISIS Y DISEÑO DE MATERIALES.
12. ASIGNATURAS OPTATIVAS.
Bloque I
SOCIOLINGÜÍSTICA.
-La sociolingüística: campos de estudio y corrientes de investigación.
-La heterogeneidad estructurada: la variación lingüística.
-El español en el mundo: las nociones de comunidad y de repertorio comunicativo.
-Definición y tipos de bilingüismo. El bilingüismo individual.
-Las prácticas lingüísticas de los bilingües. Los fenómenos de contacto de lenguas.
FONÉTICA APLICADA.
-Introducción: las ciencias del habla.
-El sonido: características acústicas y perceptivas.
-Producción de los sonidos del habla.
-El sistema fonológico del español.
-Acento, ritmo y entonación.
-La integración fónica del habla.
-Adquisición de la competencia fónica.
LÉXICO Y DICCIONARIOS DE APRENDIZAJE.
-Léxico y vocabulario. Tipos de unidades léxicas y léxico mental: las palabras en la mente y en los diccionarios.
-Los nuevos diccionarios de aprendizaje.
-Vocabulario: aspectos cuantitativos en la enseñanza de E/LE.
-El vocabulario nuclear. El vocabulario de definición.
-Modelo de procesamiento del vocabulario. Errores léxicos entre aprendices de E/LE.
-La información almacenada en las unidades léxicas. La información de los artículos lexicográficos en los diccionarios.
-La enseñanza/aprendizaje del vocabulario. El uso del diccionario.
-Materiales y propuestas para aprender vocabulario.
TEXTOS LITERARIOS
-La literatura en el aula de E/LE.
-La selección de textos literarios para el aula de E/LE.
-Discurso literario e integración de competencias.
-La competencia literaria: espacio clave para la formación integral.
-Leer en LE. El proceso lector.
-De la lectura a la producción de textos.
DISCURSO ESCRITO.
-Reflexiones acerca del estado de la cuestión.
-Criterios para la reorientación de la actividad escrita.
-Una propuesta de actividad de trabajo.
Bloque II
ESPAÑOL PARA USO PROFESIONAL.
-Historia de la enseñanza del español para fines específicos y definición de esta especialidad.
-El papel como profesor de E/LE, una profesión multidisciplinar.
-El análisis de necesidades: cómo saber a quién nos dirigimos y qué necesita.
-Metodología y métodos.
-La didáctica del léxico en las clases de E/LE.
-Las referencias socioculturales en las clases de E/LE.
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE E/LE.
-Las TIC: aplicaciones y recursos.
-ALAO: integrar las TIC en nuestra práctica docente.
Objetivos
- Desarrollar estrategias y conocimientos amplios y actualizados, así vomo estrategias prácticas en la didáctica del español como lengua extranjera (E/LE).
- Contribuir al desarrollo profesional de los docentes de E/LE en tareas de organización de cursos y programas, creación de materiales, etc.
- Desarrollar la comprensión y la reflexión de la práctica docente, y alcanzar un buen conocimiento de las líneas actuales de investigación aplicada a la didáctica de lenguas.
- Ofrecer una formación amplia y actualizada en la enseñanza del español como lengua extranjera.
Acreditación académica
Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universitat de Barcelona.
Otra vez lo mismo. Poco sueño, vomitadera, sangre por la nariz, malestar y ese tipo con sus dos ¿hijas?... ¿Quién será? Pero bueno ya he decidido; y lo digo para no olvidarlo, para aludir al temple y no la seducción conformista de un placentero estancamiento (límites).
