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viernes, 31 de mayo de 2013

El mito del vino Mavrud

A comienzos del siglo IX el khan búlgaro Krum, El Horrible, duplicó el territorio del entonces imperio de los tres mares. Entre las tantas cosas que hizo, cuenta la leyenda que un día pasó con su ejército y al ver que una aldea gozaba de cierta... (es mejor no calificarlo en lengua extranjera*), decidió cortar las matas de uva que los campesinos cultivaban. Corrían tiempos medievales (y parece que realmaravillosos también por lo que viene a continuación).
Un día se escapó un león de donde lo tenían encerrado. Se escabuyó por el prado para entrar en esa misma aldea. Aterrorizó a todos los aldeanos. La gente no hallaba dónde meterse; de un lado a otro buscaban refugios, despavoridos, desesperados, berreando sin saber cómo resolver la situación.
De repente apareció un jovencito. Su nombre era Mavrud. Sin armas y cuerpo a cuerpo enfrentó al león hasta someterlo.
Al saberlo, el Khan mandó a llamar a la madre de ese joven para preguntarle cuál era el secreto de la valentía y bravura de su hijo.
La señora empezó a llorar. Arrepentida confesó que ella había desobedecido sus órdenes y cuando mandó a cortar el viñedo ella mantuvo unas matas escondidas, cosechó un poco de uvas e hizo vino para su consumo. Ella estaba con su hijo catando el añejo cuando se percató de que el pueblo estaba en caos. Sin más nada que hacer, intuitivamente le empinó la jarreta del néctar al chico y cuenta que con ese ímpetu salió a acabar con la amenaza. 
El "rey" sorprendido, ordenó que se volvieran a sembrar las viñas. Protegió desde entonces la pureza de esa uva negra portadora del secreto de la valentía, la bravura, el ímpetu.
Desde entonces se asocia a esta "cepa" con asuntos "nobles".


*en vez de utilizar un adjetivo es preferible recordar a Dionisio.

jueves, 30 de mayo de 2013

¡Aceptado!

Después de haber sido seleccionado tras el concurso de credenciales hubo un examen. La prueba estuvo difícil y pensaba que no había salido bien. Hoy publican los resultados para estudiar en la Escuela Diplomática de Madrid. El link es el siguiente:
http://www.exteriores.gob.es/Portal/es/Ministerio/EscuelaDiplomatica/Documents/LISTA%20PAG%20WEB%20ADMITIDOS%20MAYO%202013.pdf

lunes, 27 de mayo de 2013

De cumpleaños


La vida es aristotélica en el sentido de que comparte esa noción de aplicabilidad del conocimiento para alcanzar la inteligencia; en la medida en que se vive y el cuerpo envejece no queda más que apurarse y hacer, construir, trascender. Ahí está la fuerza de la vida. Reconocer eso es parte de aplicar el sentido de la experiencia empírica que deja cada año...

miércoles, 15 de mayo de 2013

Oreja azul (Super héroe)

Por allá por el 2008 o 2009 o 2010 en el hall de la entrada de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Venezuela hubo una exposición que exhibía unos pósteres de super héroes minusválidos. Había uno sordo.

En el 2012, la famosa empresa de juguetes Marvel creó un modelo de X-Men llamado "Oreja azul". Con el típico cuerpo fornido, traje ajustado en tonos azules pegado al cuerpo al estilo chupi chupi, los calzones por fuera y actitud, Anthony Smith se transforma y desde las azoteas usa una trompetilla azul en su oreja (que simula el aparato que usan niños y adultos con deficiencias auditivas) para escuchar las injusticias y calamidades de los necesitados. "Gracias a mi aparato -de escuchar- (oreja azul) oigo que alguien tiene un problema//está en aprietos".

sábado, 11 de mayo de 2013

Repertorio en Madrid

Diecisiete días después del primer concierto en Madrid (Auditorio del Instituto Cardenal Cisneros, calle De Los Reyes, 4) finalmente están listos los videos.

Una selección de los temas interpretados es la siguiente:

Canción de Cuna Azul

Ave Verum Corpus

Crepuscular

Freedom

El Último Café

Cerezo Rosa

Din di rin di
http://vimeo.com/album/2369757/video/65317159

Due Pupille Amabili

Ponta de Areia

Amanecer
http://vimeo.com/album/2369757/video/65409522

jueves, 9 de mayo de 2013

Evolución cromática de la pareja (poema)

Recuerda que cuando su papá cumplió cincuenta años empezó a echar el chiste de "la edad de los metales"; el hombre con plata en el pelo (canas), oro en los dientes (coronas molares) y plomo en las bolas (disfunción eréctil). A partir de allí, y sin padecer la pesadez última de la referencia, escribe lo siguiente:

Amor el de'lla quinspiró rosas al comenza'
Hiciéronme pa' sí, un príncipiázulado
Mas cuando, morado, el ojo se m'híncha
En viejo verde ya m'había transforma'o.

La blanquecina tez desus curvitas
Oscureció muchas veces mi mente'e perversiones
Yen lo que gualdo tornó el diente y'emergieron las canitas
La piel naranja de los dos no dio cese a discusiones ().

miércoles, 8 de mayo de 2013

El periplo de nuestra lengua o Los cuatro períodos del "español"

En ese proceso de entender, comprender lo relativo a la lengua que hablamos, hay que decir que este año ha sido clave para esta lengua. El tiempo lo dirá pese a su implacable paso. El texto que se presenta hoy está en gestión; se trata de ideas que no están muy claras todavía... 

La autoridad idiomática de esta lengua se constituyó en 1713, pero empezó a funcionar al año siguiente. Así puede sostenerse que los últimos trescientos años de la historia de esta lengua que utilizamos hoy en día más de cuatrocientos millones de usuarios para comunicarnos por escrito globalmente, se han caracterizado por ser poco dinámicos, muy estables, lentos visto desde una perspectiva evolutiva. Parece que la variación de la lengua entre los textos del siglo XVIII existe, claro está, pero no puede compararse a la misma evolución que tuvo la lengua en otros períodos de tiempo similares. ¿O sí?

Si se considera la tesis menéndezpidaliana que atribuye a las Glosas Emilianenses el nacimiento de nuestra lengua (por allá en el siglo XI o XII, según los filólogos o paleontólogos consultados) pero también si se considera el contexto en que se ha dado esa evolución del latín, resulta importante contrastar el uso, las normas y el estatus de la lengua, al menos, desde Medioevo para acá. Ergo, la ruptura político-social-cultural-administrativa que significó la toma peninsular por los árabes durante el siglo VIII influye toda vez que esa intervención genera un nuevo escenario, otro equilibrio vinculado a la evolución de esto que hablamos hoy en día.

Tomando ese transcurso identificado al comienzo de 300 años, cabe proponer un modelo que considere y divida la historia de nuestra lengua en cuatro fases y un proceso de gestoevolutivo de aproximadamente mil doscientos años (¿qué pica y se extiende?). 

Período primogénito: Se inicia en el año 710 y culmina trescientos años después. Predomina el latín aunque convive con el árabe. Hay teóricos y posiciones que sostienen que al final de este período empieza  a darse  el surgimiento del romance, por la fragmentación de la lengua dominante y la influencia árabe y otros dialectos endógenos. No fue un paso homogéneo, sino heterogéneamente discursivo, basado en lo financiero, los jurídico popular, lo cancillerezco.

Período románico: De 1011 al 1311. Ahí se inicia la tímida evolución del romance al castellano. ¿Empieza a compilarse en manuscritos cierta literatura oral? La presencia musulmán también se divide y la lengua latina, reservada, ya ha sido traducida a un modo más comprensible para el vulgo. Hay una búsqueda por comunicarse colectivamente, con los súbditos. 

Período local: Se caracteriza por ser un momento en que se robustece una identidad cristina. Es cuando, sin lugar a dudas, se registran las primeras evidencia de una lengua diferente al latín y a la romance. Entre 1312 y 1712 el castellano se erige no solo como la primera lengua que publica su gramática en (Nebrija, 1492) sino que congrega la hegemonía de Europa, de América, valga decir, del mundo. Las lenguas romances ceden a la concentración de poder que se catapulta desde los reinos de Castilla y Aragón. Se consolida el castellano y su literatura, aunque su naturaleza extramuros la lleva a ser considerada como la lengua de ese reino, y en común parangón, empieza a llamarse español.

Período universal: Se practican las ideas globalizantes, el panhispánismo, lo hispanoamericano, la patria sustituye al reino. Se populariza el nombre de español en la lengua y se cuenta ya con un canon áureo literario. Nace la Academia para velar por las normas y buen uso del castellano. ¿Es este el período en que menos evolución morfológica ha tenido nuestra lengua?

La dificultad principal de esta división es el asunto de las fechas y, sobre todo, poder establecer una comparación de cada período. ¿Un individuo cultivado intelectualmente que haya vivido en los últimos años de cada uno de esos períodos podía leer la lengua que se hablaba al comienzo de ese período? Si la respuesta es positiva, ¿es igual para el uso de la lengua media, coloquial? Quizás al hacer un análisis comparativo multimodal y multidisciplinario se hallaría que efectivamente el proceso evolutivo es similar, comparable, equilibrado en cada fase. Si fuera así, ¿estamos por empezar un nuevo período para la historia de nuestra lengua? 

viernes, 3 de mayo de 2013

Centro/instituto educativo/cultural en Galápagos

Hay una canción que dice: "un día de estos, que me pare más temprano, voy a ensillar mi caballo y me voy de travesía...". La entona un recio folklorista llanero llamado Reinaldo Armas. Esa noción de idea pospuesta con intención parsimoniosa, reveladora pudiera contribuir para materializar el sueño de instituir un centro de estudios, de investigación, cultural de lo relativo a nuestras lenguas y sus culturas. Asimismo como suena, lo relativo a este idioma que usamos para establecer este intercambio, este diálogo diferido (gracias por leer por cierto), esta comunicación. 

Existen diversas áreas que deben incluirse, considerarse. Además de la siempre e imperante condición productiva (llámese financiera o económica), la divulgación de conocimiento y sobre todo la acción que pretende incidir de algún modo muy al estilo del granito de arena, fuerza la reflexión al tiempo de lidiar con el torbellino creativo. 

Así un centro cultural donde se divulgue educación y humanidades, se aprendan lenguas, se impulse un coro y una orquesta, se fomente la investigación multidisciplinaria, se enseñe gastronomía y se practiquen bailes,  ecoturismo y deportes extremos en contacto con uno de los ecosistemas más exóticos del mundo podría ser una manera de concretar un tino. Hoy en día sorprende la accesibilidad de los precios de los terrenos amplios. El meollo está en la permisología, pero la naturaleza colectiva, cultural, ecológica de la iniciativa pudiera ser La Manera de alcanzar la meta.
El mapa indica el lugar. Queda en el medio del Pacífico. La población aproximada no supera las veinte mil personas. La isla del centro, Santa Cruz, es la más concurrida.

miércoles, 1 de mayo de 2013

"Habemos muchos"

Ayer hubo un altercado en torno al hemiciclo de la sala de curules del palacio de la Asamblea Legislativa de Venezuela, en Caracas. Este texto no pretender apoyar o criticar a ninguna posición política ni sensibilidad.  Se presenta un video con el único objetivo de evidenciar el uso de la lengua "cultivado" por una representante política, relacionada con un nivel socio-cultural elevado y elegida por el sector de oposición como diputada.

En relación al tema, lo mínimo que puede decirse es que resulta muy importante abrir el debate. Escuchar las versiones de una parte u otra es someterse a un instrumento retórico que intenta convencer de su verdad a cada quien. 

Se hace especial énfasis en el minuto 7:25' y se entiende que el "perdón" que dice luego es para retomar la palabra.

https://www.dailymotion.com/video/xzh1md_diputados-de-la-unidad-no-abandonaremos-la-asamblea-nos-veran-de-vuelta-firmes_news

Se insiste en la mirada discursiva de un lado y del otro. Aquí una muestra de divulgación "internacional":
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=tk0PyJwpEAQ#!

Aquí la información que muestra la postura pro oficial: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=gEs5O7yxdSo#!

¿La verdad no es una sola?

martes, 30 de abril de 2013

Amanecer por el Coro de la Escuela Coral de Madrid

El mismo día de la muerte de Cervantes fue el primer concierto en España. En el video se ve la interpretación de uno de los temas que se cantaron. El resto de la grabación está editándose. La presentación tuvo lugar a las 20:30 en el auditorio del Instituto Cardenal Cisneros, calle De Los Reyes,  Madrid. El tema es del venezolano Vicente Emilio Sojo y se llama Amanecer.

"El Uso de Nuestra Lengua" [IV] (mar-abr13)

De aquí se puede sacar información muy interesante. Los cruces se reservan para el trabajo de investigación.

Amén a los buenos entendidos:

Resultados 

Educador Niv.Básico      53     9,46
Estudiante Univ.      93       16,61
     Graduado Univ.     136       24,29
              Otras      79       14,11
     Profesor Univ.     199       35,54
                 N=     560

               P2Cod  Conteo  Porcentaje          P3-1Cod  Conteo  Porcentaje
Agricultura y Veter.       5        0,89               Be     425       75,89
   Ciencias de Salud      30        5,36          Be alta      16        2,86
    Ciencias Econom.      48        8,57      Be de burro       7        1,25
      Ciencias Puras      35        6,25        Be grande      22        3,93
         Humanidades     363       64,82        Be labial      16        2,86
               Otras      29        5,18         Be larga      70       12,50
           Servicios       5        0,89    Ve / Ve larga       4        0,71
          Tecnología      45        8,04               N=     560
                  N=     560

      P3-2Cod  Conteo  Porcentaje      P3-3Cod  Conteo  Porcentaje
           Be      22        3,93     Doble Be      51        9,11
      Be baja       4        0,71      Doble U      85       15,18
     Be chica       8        1,43    Doble uve      40        7,14
     Be corta      11        1,96     Doble Ve     270       48,21
   Be de vaca       2        0,36    Uve doble      84       15,00
   Be pequeña       7        1,25        Ve/be      30        5,36
          Ube      15        2,68           N=     560
          Uve     204       36,43
           Ve     152       27,14
      Ve baja       6        1,07
     Ve chica      16        2,86
     Ve corta      81       14,46
   Ve de vaca       5        0,89
Ve labidental      14        2,50
   Ve pequeña      13        2,32
           N=     560

      P3-4Cod  Conteo  Porcentaje    p4_1  Conteo  Porcentaje
     I griega     350       62,50       0      29        5,18
I griega o Ye      29        5,18       5     173       30,89
        Otros      18        3,21       6     358       63,93
           Ye     163       29,11      N=     560
           N=     560

p4_2  Conteo  Porcentaje    p4_3  Conteo  Porcentaje
   0      30        5,36       0      34        6,07
  11     174       31,07       5     173       30,89
  12     356       63,57       6     353       63,04
  N=     560                  N=     560

p4_4  Conteo  Porcentaje    p4_5  Conteo  Porcentaje
   0      38        6,79       0      41        7,32
   6     171       30,54       5     169       30,18
   7     351       62,68       6     350       62,50
  N=     560                  N=     560

p4_6  Conteo  Porcentaje    p4_7  Conteo  Porcentaje
   0      39        6,96       0      39        6,96
   5     197       35,18       4     199       35,54
   6     324       57,86       5     322       57,50
  N=     560                  N=     560

p4_8  Conteo  Porcentaje    p4_9  Conteo  Porcentaje
   0      49        8,75       0      47        8,39
   6     195       34,82       6     160       28,57
   7     316       56,43       7      47        8,39
  N=     560                   8     306       54,64
                              N=     560

p4_10  Conteo  Porcentaje    P5_1  Conteo  Porcentaje
    0      44        7,86       0      18        3,21
    7     154       27,50       1     428       76,43
    8      43        7,68       2     114       20,36
    9     319       56,96      N=     560
   N=     560

P5_2  Conteo  Porcentaje    P5_3  Conteo  Porcentaje
   0      25        4,46       0      19        3,39
   1     196       35,00       1      67       11,96
   2     339       60,54       2     474       84,64
  N=     560                  N=     560

      Genero  Conteo  Porcentaje                  Edad  Conteo  Porcentaje
    Femenino     288       51,43    Entre 18 y 23 años      53        9,46
   Masculino     176       31,43    Entre 24 y 31 años     158       28,21
No responden      96       17,14    Entre 32 y 39 años     132       23,57
          N=     560                Entre 40 y 50 años      95       16,96
                                    Entre 51 y 60 años      64       11,43
                                        Más de 60 años      44        7,86
                                          No responden      14        2,50
                                                    N=     560

                País  Conteo  Porcentaje
           Argentina      47        8,39
             Bolivia       9        1,61
               Chile      13        2,32
            Colombia      32        5,71
          Costa Rica       3        0,54
                Cuba       1        0,18
             Ecuador      34        6,07
              España      56       10,00
            Honduras       3        0,54
              México      55        9,82
           Nicaragua       1        0,18
        No responden      13        2,32
       Otros América      11        1,96
        Otros Europa      25        4,46
 Otros Medio Oriente       1        0,18
       Otros Oceania       1        0,18
            Paraguay       3        0,54
                Perú      33        5,89
         Puerto Rico       3        0,54
República Dominicana       1        0,18
             Uruguay      96       17,14
           Venezuela     119       21,25
                  N=     560

lunes, 29 de abril de 2013

El Uso de Nuestra Lengua III

Del 27 de marzo al 26 de abril estuvo distribuyéndose la encuesta a través de las redes sociales, de linguistas latinoamericanos, analistas del discurso, profesores de español y estudiantes. Se alcanzó una participación bruta de 707 entrevistas en todos los países donde se habla español. De esa participación se logró ascender sobre los 550 cuestionarios efectivos excluyendo los no clasificados para el estudio, los errores, y las mal respondidas e incompletas.

Los resultados se están analizando y serán incluidos en la presentación y defensa del trabajo de grado (tesina) en Máster en Filología Hispánica. 

El modelo parece sostener algunos planteamientos que se han hecho, hasta ahora, sin argumentos científicos, sino sujetos a la percepción interpretativa.

El estudio evalúa algunas decisiones modeladas por la nueva Ortografía (2010), valga decir la nomenclatura de las letras "b", "v", "w" y "y" del alfabeto, el reconocimiento de los dígrafos "ch" y "ll"y la acentuación de las palabras "beisbol", "guión" y "video" así como textos/discursos de autoridades, entrevistas y los resultados del "Uso de nuestra lengua". (Vale acotar que el corrector de Blogger, la plataforma donde reposa este blog, considera que "béisbol" es la palabra correcta, pues no la subraya en rojo el exceso sobre la e, "guion" es doblemente aceptada (con acento o sin acento) y vídeo, también demanda el tilde).

sábado, 27 de abril de 2013

Profesor divertido o Un gran hispanista belga

Este viernes terminó este curso. Se adjuntan apuntes sin edición.

SOBRE LA FORMACIÓN DE PALABRAS EN ESPAÑOL
Prof. Jacques De Bruyne
22 ABRIL
Principios metodológicos fundamentales del profesor para sus clases:
1.       Partidario de la enseñanza completa: alude a una faena bastante cronófaga. Digresiones más o menos largas pero funcionales. La escuela de Menéndez Pidal (1910) plantea que: el auténtico hispanista no se contenta con solo estudiar literatura, lingüística, letras, pero también historia, cultura.
2.       La claridad es la cortesía de los enseñantes. Implica que salvo en algún que otro caso, donde se justifica, los estudiantes no tendrán que padecer la terminología abstrusa que a veces es contradictoria  y por lo general es una especie de distanciamiento, para sacralizar.
3.       Aplicación del principio renacentista; “enseñar deleitando” (Lope de Vega).
El sufijo culto relaciona al griego o al latín.
“La lengua es un inmenso depósito de belleza” Sapir.
“La lengua es una especie de auténtico edificio” El magnífico edificio de la lengua: En búsqueda del tiempo perdido” Marcel Proust.
Arquitectura del léxico. En la conciencia del hablante medio, el léxico se asocia, quizás mejor, se identifica con el vocabulario. El hablante medio es aquel que su conciencia lingüística no ha sido modificado por el sistema educativo
Arquitectura de la lengua, del léxico, admite generalmente que los léxicos de la lengua se componen de tres categorías:
1.       Palabras heredadas: como en otras lenguas románicas remontan al latín. Cubren un grado de comprensión del texto de aproximadamente 81%
2.       Palabras neológicas: nuevas Cubren un grado de comprensión del texto de aproximadamente 8%
3.       Palabras prestadas: tomadas de lenguas extranjeras, pero sin adaptarlas a la morfología (fonético) de la lengua meta. Cubren un grado de comprensión del texto de aproximadamente 14%
Eutrapelia: juegos, bromas
Las grandes lenguas desaparecen por fragmentación.
En materia de formación de palabras, como de las otras lenguas de las que se tengan conocimiento, la composición y la derivación son fundamentales.


I. Composición
el procedimiento es, en español, mucho menos productivo que en las lenguas germánicas (alemán, inglés, neerlandés (flamenco), pero también quizás que en otras lenguas románicas. Hay poca importancia y escases de ejemplos en español.
INGLÉS
ESPAÑOL
Fist
Puño
Dagger
Puñal
Stab (n)
Puñalada
Punch
Puñetazo
Fistful
Puñado
Stab (v)
Empuñar
Grasp
Apuñalar
Sword hilt
Empuñadora
Este cuadro ilustra la escasa importancia de la composición en español o la gran importancia de la derivación. Todas estas palabras van derivadas de una misma raíz, mientras que la lengua germánica (inglés) opta por etimologías distintas o como en último ejemplo sword hilt por la composición.
Sobre este fenómeno se Jorge Luis Borges hablo de la gran ineptitud de la lengua española.
En materia de composición, en la lengua española, podemos distinguir cuatro variantes:
1.       Sustantivo + sustantivo. Composición de dos elementos autónomos, cada uno con sus significados. Relativamente, en pocos casos, tenemos ejemplos de unidades grafofonéticas (aquellas que manifiestan las dos realidades de la lengua: el aspecto oral-acústico por una parte y el aspecto visual) Ej. “bocacalle”, “telaraña”, “fotocopia”, “puticlub”, “besugol”. Conceptualmente estos términos tienen algo en común.
2.       Sustantivo + sustantivo. Generalmente (opuesto a relativamente del primer caso, salvo contados ejemplos) se trata de unión de sustantivos asindética (encontramos el elemento que falta, alfa privativa) “hombrerrana”, “hombremasa” (de Ortega-Gasset en `La rebelión de las masas´ e aquel hombre satisfecho de su propia mediocridad), “cochecama”,  “plantillachicle” (una enfermera se queja de su profesión).
3.       Sustantivo + sustantivo. Se trata de una serie reducida de formaciones sintetizadas (unidad grafonéticas) formadas diacrónicamente (históricamente) pero de tal manera que se ha perdido la motivación léxica, con lo cual tenemos un término no transparente. Formaciones deformadas a través del tiempo. “hidalgo” (esta palabra tiene implicaciones históricas: en 1475 los RRCC reinan lo que va a ser llamado después España. En 1477 Isabel declara la guerra a Portugal. Su discurso es: Ud. se viene conmigo, campesino, a la guerra y si es que sale vivo lo hago hidalgo. Sociológicas: aquí se distinguen 5 categorías: reyes, señores con título (duques, condes y marqueses), señores sin títulos (los primogénitos de la familia), caballeros de la orden (del templo, de Santiago, de Calatrava, de Montesa). Literarias: Alonso Quijano, el hidalgo que muestra limpiadose los dientes demostrando soberbia, pretensión en ambiente paupérrimo. Lingüísticas: hijo de algo. Lapesa enseña que la palabra “algo” pronombre indefinido, en el medioevo podía tener un sentido “fuerte”, sinónimo de bienes, de riqueza). “Algo” es un calco de una estructura lingüística, parece que frecuente en árabe, que compone de dos partes, una fija y una variable ibn (hijo) + al layl (de la noche), que saca provecho de la oscuridad de la noche.
Dicen que Macciavello se basó en la figura de Fernando de Aragón.
En la conciencia lingüística del hablante medio de español el concepto de gerundio casi se ha identificado con el concepto de mandato.

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Diferencia socio semántica entre forma y fórmula.
Addendum: añadido, observación complementaria.
Zaherir: ant. criticar vehementemente. Viene de faz cara: zah
Pezuña: pie + uña.
Senipotente: mujer encantandora con pechos abundante.
Bizcocho: dos veces cocido.
Crisopeya: del oro y creación griego, significa transmutar cualquier material en oro.
II. Composición atributiva
Dentro de estas categorías se distinguen tres variantes:
1.       Adjetivo + sustantivo: “Criptojudíos” (judíos que ocultaban su religión); “Quintaesencia”: según los sabios de la edad media, aparte de los cuatro elementos esenciales, fuego, tierra, aire y agua, la quinta esencia era la esencia con la que estaban hechos los ángeles. Como verbo quintaesenciar como sinónimo de refinar.
2.       Sustantivo + adjetivo: “fadicorto”, “culialto”, “boquiabierto”, “pelirrojo”
3.       Adjetivo + adjetivo:  “agridulce”, “blanquinegro”
En los puntos 2 y 3, la “i” compositiva es el elemento común. En el punto 2 corresponde al aspecto genitivo (que implica el uso de la preposición de), mientras que en el 3 es copulativa.
III. Verbo + Complemento de Objeto
“Quitasol”, “limpiabotas”, “portaviones”, “chupatintas”, ”rascacielos” , “limpiaparabrisas”, “calientahuevos”
IV. Compuestos con preposición
Se distinguen tres variantes una vez más, pero se nota un fenómeno
1.       Preposición + verbo: “antedatar”
2.       Compuestos con adjetivos: “antehistórico”, “antediluviano”
3.       Compuestos con sustantivos o preposición que forman sustantivos: “antepasado”,
Prefijos: son átonos y orientan el sentido. Neológicos; son generalmente cultos e internacionales (hiper, archi, ultra, mini, de(s)) El caso de archi, puede presentar variantes como arc, arz, arci.
Afijos                                   in(ter)fijos:  hay quien dice que interfijos o infijos son sinónimos, pero otros dicen que hay una diferencia semántica, porque el infijo solo cumpliría la función de auxiliar fonético. Ejemplo de interfijo sería las formaciones con “i” que tienen funciones casi que genitivas.
Sufijos: cambian el sentido. Derivación cero o postverbal.

“Hipernónimos”: “pájaros” elemento mayor que encapsula el concepto expreso en gorrión, turpial, potoca, que vendrían a ser los “hiponóminos”.
V. Recursos diversos y otras opciones
·         Parasíntesis: formaciones parasintéticas, hasta cierto punto terminología transparentes. Se utilizó en 1875 por el lingüista francés Darmesteter. Son aquellas formaciones donde están presentes los dos a la vez (prefijo y sufijo): superjugadorazo,  requeteguapísima.
·         El género dimensional (género y dimensión): es un caso más complejo que el anterior, pero también más interesante y curioso. Bolso, BOLSA, banco, BANCA, huevo, HUEVA, farol, FAROLA. Labio, LABIA (sinónimo de facundia que implica verbosidad, abundancia de palabras). Hay algunas complicaciones, porque barca en América es también un banco  sin apoyo para la espalda, en el caso de barca es un barco más pequeño. Un fenómeno actual es el “plural integrador” Gregorio Salvador dice que estamos viviendo en una época donde triunfa una gramática política.
·         Acrónimos y siglas: los términos no son lo mismo. La primera sigla de la que se tenga registro es INRI iesus nazarenus rex iudareu. Sigla es palabra formadas por las iniciales, son letas. El acrónimo son sílabas. En cuanto a la acronimia, vale decir que el término acro proviene del griego que significa extremo (primera o última) junto a nombre. Es una formación nueva, una palabra basada en dos extremos. BENELUX (Bélgica, Holanda, Luxemburgo). LÁSER (evidente anglicismo) light amplification stimulation emition ray.
Razonamiento ex absurdo
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Hablamos de ultra gramática como un sistemas de normas se mezcla, se injerta, una buena posibilidades estilísticas.
Norma: es quod plerumque fit (lo que en la mayoría de los casos se hace)
Pater est is quim nuptisiae demonstrant (padre es quien lo demuestra con el matrimonio)
DWEM dead white European male. WAG wives and girlfriends.
Archilexema o hiperónimo son sinónimos.
En el medioevo se da el procedimiento contrario. A la palabra Deus crean dans eternam vitam suis (el que da vida eterna a los suyos).
Blends (Fusión)
Este elemento tiene que ver con composición y con derivación.
Smog = smoke + fog  / breakfast + lunch = brunch / hotel + motor = motel
Cantautores, spanglish, etc.
Palabras truncadas
“Forman en todas las lenguas una peste, una epidemia para la lengua” decía el profesor en clases.
Apócope: se corta la última sílaba (depre, profe)
Aféresis: se corta la primera sílaba (bus, chacha)
Analfo, cátedro, forasta, masoca, anarco
Fenómeno de sprachstörung que viene de lengua más molestar.
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Derivación
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Feligreses del latín tardío fili eclesiai  en el s. XVI era el mensajero que llevaba mensajes a las damas. Si se dice que uno se reúne con sus feligreses es de forma irónica.
Hablando de la problemática, no dice problema, sino problemática de la sprachstörung, cosas del hablar que nos molestan
1.       Palabras truncadas.
2.       Vogue words, es decir palabras de moda, pero que muchas veces no significan casi nada. Hay de cierta forma de politización del lenguaje. El caso de la palabra cool, en la Universidad de Paris un profesor de apellido Finkelkraut publicó en un periódico importante sobre ese término "terrible” califica el profesor De Bryne. Dijo que expresis verbi que cool había asesinado a 34 adjetivos del léxico francés, o universal como dice el profesor belga. EL profesor recuerda que ha estado en Estados Unidos muchas veces y dice que la palabra sexy se usa desde hace mucho de forma “picaresca”. Dícese para una mujer atractiva y picaresco porque era lógico y picante.  Luego en un periódico lee “Paris es la ciudad más sexy del mundo”. También leyó una declaración de un ministro francés diciendo “las pensiones no es el tema más sexy de todos”. Así se ve que el lenguaje se está empobreciendo. Muchos habla un lenguaje minimalista. Estamos desgraciadamente de época de ruptura lingüística. Con la democracia muchos creen que tienen derecho a crear su propia norma.
3.       (Long words)Palbaras alargadas.Entre paréntesis porque se puede matizar. Fernando Lázaro Carreter, director de la RAE, lingüista excelente profesor pero al modo de ver de De Bryne un poco conservador en materia lingüística,  la lengua hay cosas que nos guste o no nos guste cambia, evoluciona, publica un libro El dardo en la palabra, Lázaro observó que en la medida en que la gente era más humildes en contextos tautológicos  utilizan o demasiadas palabras con una presencia interesante de las palabras alargadas .Hay tendencia utilizar palabras donde sobran dos o tres sílabas. Proparoxitónicas, esdrújulas. Pero se puede matizar lo que plantea Lázaro que es rídiculo substituir, tema por temática, utilizar sistemáticamente problema por problemática. Ahí es un poco revisable, porque temática no es tema y problemática no es lo mismo que problema. La palabra esdrújula o pro neutro masculino latino, es decir que un tema es un tema, un problema es un problema, pero a mi modo de ver en algunos casos como los planteados implican posiblemente en determinados contextos la idea de pluralidad. La temática es una especie de cosa más fragmentada, más variada del tema.
4.       Lo “políticamente correcto” political correctness pues el término primitivo se dio en inglés.
VI. Eintorogswörtse que incluye en su formación las ideas de “un”, de “día”  y de “palabras”.
Ortega y Gasset dice que el idioma se llama “español” y no más “castellano”.
Un auténtico novelista Pio Baroja, Cela como novelista es malo, pero era gran conocedor de la lengua castellana.
 A principio de los años setenta hubo una revolución en la iglesia católica. Los curas antes iban en sotana, pero de repente, más entre los jóvenes que entre los viejos, van vistiéndose de una manera distinta con un traje de pantalón y chaqueta con camisa blanca y sin corbata. Ese clérigo que iba vestido de esa manera, Cela se refirió de ese caso de la vestimenta de los curas definiéndolo como “Unamuno”, el otro ejemplo es “besugol”.
VII. Préstamos.
Hay dos casos:
A) Palabras que se toma prestado tal cual y se incluyen sin adaptarlas a la lengua meta.
B) Palabras donde se da el fenómeno que un nombre propio pasa a ser nombre genérico, perdiéndose en algunos casos la mayúscula y en otros no. El término técnico es “epónimo”. Se distinguen, sobre todo, pero no exclusivamente, una serie de sabios que pertenecen a la facultad de medicina y el fenómeno como tal se manifestó a principios del s XX. El por qué la investigación era cosa de individuos, mientras que ahora la investigación en las llamadas ciencias “beta” (medicina, matemáticas, ciencias) “alfa” (humanísticas). Alzáimer se escribe con mayúsculas o minúsculas, también el caso de Parkinson. Otra palabra que se presenta en las dos materialidades de la lengua, la visual y la acústica “estraperlo”. “Adelita/s” alude a las mujeres armadas de la revolución mexicana pero se da dentro de la misma lengua.
VIII. Voces ex nihilo de la nada
En 1888 aparte del hecho que Rubén Dario publica su libro de poesía titulado Azul, en el norte de EE.UU. hay un señor que inventa un aparato nuevo que aparece en el mercado un nuevo producto llamado kodak. Se refería a la cámara fotográfica. Guillermo Cabrera Infante autor del libro basado “Tres tristes tigres”, caso psiquiátrico. Se usa a veces “jitanjáfora”, Alfonso Reyes se inventó ese término, pero De Bryne dice que no, pues parece que el auténtico inventor fue un poeta cubano Mariano Brull. La glosolaria se refiere a una serie de creación de palabras sin referente literario preciso.
IX Etimología popular
Fenómeno según el cual una determinada palabra aparecerá a ciertos hablantes como demasiado complicada, culta y la cambian a partir de la analogía, con una mirada un poco peculiar, con un término conocido pero que no viene al caso en un momento dado. Es un cambio morfológico y fonético. Un ejemplo conocido es “colitis”, “colón” que por ser términos cultos cambia a “culitis”. El caso de la ministra que llama al submarino en Gibraltar “Tireless”, tirolés ex lingua cognoscitus homos según la lengua que hablamos nos autoretratamos. Pedro Salinas dice algo así como “hombre que habla a medias, piensa a medias”. Dámaso Alonso (nacido en 1898) dedicó su poesía Invasión de las letras a Pedro Salinas. Federico García Lorca, la vedete de la generación. Un “emilio” variante popular de e-mail.  “Yo soy imponente, mi mujer es esméril así que no tenemos vida marítima”.
X. Onomatopeya
 Ramón Gómez de la Cerda, En su libro  “Las greguerías” dice que si todas las palabras fueran como kikirikí, existiría el vocabulario universal.
XI. Dobletes
El caso de “la clave”, pero el término de doblete implica dos. Frío/frígido; bonísimo/buenísimo son palabras que más o menos se parecen, comparten un semantismo común pero no son exactamente lo mismo. Clave/llave. Etimológicamente viene de frigidus. Dobletes son formas que tienen una misma etimología, pero han evolucionado de manera distinta, desde la perspectiva fonética, manifestando una forma culta: frígido, bonísimo. La forma culta es la que más se vincula al término latino.
XII. Fuerzas más o menos destructuras de palabras de la lengua o del discurso. Political correctness
Es aquello que impone la norma, pues algunos no sin cierta razón, dicen que con lo políticalmente correcto nace una nueva forma de censura, una inquisición lingüística. “Yo trato de ofrecer el análisis con un enfoque neutral”. En los años 80 en Estados Unidos nace un nuevo conflicto. Según el canon de lo políticamente correcto todos tenemos que decir lo mismo, hablar lo mismo, hay un vocabulario y listas de palabras prohibidas y otras que figuran como recomendables y que tienen que usarse. Obedece a una visión romántica pues los ideólogos de lo políticamente correcto se podría o se debería intentar cambiar la realidad, en sus aspectos más desagradables, por palabras.  En algunos casos, lo concreto ofende. Evitar el uso de palabras que pudieran parecer ofensivas para algunas personas. Casos: A partir de ahora calvos ya no hay. La gente no dice calvo y es palabra tabú. Calvos no hay, solo hay personas facialmente incorrectas. Mire Usted a ese viejo, es mejor decir cronológicamente dotado. No hay gordos, sino corporalmente diferentes. Enanos, personas que no hay llegado a gigantes. Logógrafo es uno ghost writer.  

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Con los eufemismos en realidad estamos en el campo del fariseísmo lingüísticos.
Eufemismos eufemismos
La inquisición. Empieza en 1478 y dura más o menos a 350 años. Entre 5 y 15 mil. El planificador de la idea, eran Cardenal Cisneros y Tor Quemala. Los condenados se conseguían a través de “los familiares” (cínico eufemismo) que eran los informantes sapos y paradójicamente se les daba la idea de que la Inquisición era una gran familia. Por lo general eran los estudiantes de teología y leyes. La “relajación”que era la muerte rápida para aquellos que se consideraban culpables pero no tenían salvación, los mataban antes de quemarlos en la hoguera.
La palabra “joder” se ha desemantizado. Se usaba “jolines” para suavizar la expresión y ser usada por chicas emancipadas. “Mecachis” me cago en diez.
XIII. Palabras muertas
“Peseteros”, “No tengo ni un puto duro en el bolsillo” -el duro ya no existe.
XIV. Lenguaje textual

XV. Recreación de palabras
En las islas Canarias están apareciendo de nuevo nombres propios que habían entrado en desuso.

FORMACIÓN POR DERIVACIÓN
El principal
1. Afijos
En la lengua española hay unos 180-200 sufijos.
Es evidente que no todos estos sufijos son igualmente productivos en el español de hoy. Ej: (i)ego. Estos sufijos tuvo su productividad en el Siglo de Oro español. Se encuentra en palabras que todavía hoy se usan, aunque son formaciones antiguos. “manchego” aquí el sufijo expresa denominación de origen. En “andariego” con significado del sufijo de afección. En “mujeriego” se presenta una probabilidad de circunstancia. En Felipe II el rey “casariego”.
3. Terminología un poco incierta
Los lingüistas para definir esta categoría han hablado de sufijos apreciativos, otros de sufijos expresivos, otros de sufijos afectivos entre otros. Se les llaman incluso sufijos patemáticos, pues incluye la  idea griega de representaciones.
4. Diminutivos, aumentativos y despectivos

Adjetivizan de una manera peculiar y modulan el discurso. Son sufijos que intensifican el lenguaje. Son un elemento barroco de la lengua.

La lengua es un sistema de sistemas. Eugenio Coseriu
Frecuencia
Diminutivos:
“ito” es el sufijo diminutivo panhispánico por excelencia. Pese a eso “ito” es de origen, de etimología, incierta. Puede venir del latín, griego, vascos, celta. Pero no se sabe a ciencia cierta. Es de entrada relativamente tardía en los textos españoles. “illo” es más frecuente en la lengua antigua y es el más antiguo.
Casos de lexicalización formación de palabra nueva con pérdida el sentido diminutivo
“ensaladilla”, “mascarilla”,
Valor satírico
“francesillo”,
Aumentativos:
“Azo” e “ísimo” son los aumentativos por excelencia en español.
Se distinguen dos “azo”, uno en la todas la lenguas románicas, pero otro es solo español.
“Azo” 1 que se da en todas las lenguas románicas es el tipo aumentativos. Tiene 4 variantes en sus funciones
“Azo” 2 sirve para formar nombres de acciones. El caso de “bogotazo” de 1948 (Asesinato de Jorge Eliézer Gaitán). Inicialmente se dio en topónimos, pero luego se extendió hacia los nombres propios.  El “tejerazo” del 23F-1981.

Despectivos:
“uco”, “ucho”, “uelo”, es un campo de poca justificación científica porque muchos sonidos tendrían un valor afectivo.
Un relativo neologismo de 1989 es el sufijo “oide”, que cuenta con gran tradición en las lenguas románicas, pero hay igual uno 1 y otro 2. El 1 es el más antiguo “celuloide”, “asteroide”, “negroide”, pero desde 1975 empezó a utilizarse el sufijo “oide” no ya para añadirse a palabras cultas, sino q empieza a unirse a palabras coloquiales: “sentimentaloide”, “intelectualoide”.
Eidos, el dios griego de la forma. 

jueves, 25 de abril de 2013

Apuntes de estudio


Como es preciso demostrar la asistencia, la atención a las clases y de algún modo el aprendizaje durante este primer semestre del año en Madrid se crea una lista para la futura "indexación". El Máster en Filología Hispánica consistió en 39 seminarios, o materias, de 10 horas cada una. Cuatro charlas adicionales de 1,5 horas y la participación en un  congreso de 4 horas de duración. La titulación es emitida por el Centro de Estudios Sociales y Humanos del CSIC y la UNED. 
SEMINARIOS / MATERIAS
Enero
1.   El giro pragmático en la teoría literaria hispánica. Profesor Garrido Gallardo (CSIC-ESP)
2.       Un enfoque estratégico del análisis de discurso. Prof. Menéndez (UBA-ARG)
3.       El debate literario en el siglo XVIII español .  Prof. Checa Beltrán (CSIC-ESP)
4.       Introducción a la métrica española. Prof. Domínguez Caparrós (UNED-ESP)
Febrero
5.   Del rey Arturo a Don Quijote. Prof. Carlos Alvar (UNED-ESP)
6.       La representación dramática en la España del Siglo de Oro. Prof. García Lorenzo  (CSIC-ESP)
7.       La edición crítica del texto literario. Prof. Pérez Priego (CSIC-ESP)
8.       La censura como fenómeno pragmático y discursivo. Prof. Portolés (UAM-ESP)
9.       Edición y anotación de textos del Siglo de Oro. Prof. Madroñal (CSIC-ESP)
10.   Literatura y mercado editorial en la España del siglo XIX. Prof. Pura Fernández (CSIC-ESP)
11.   Análisis de la dramaturgia. Prof. García Barrientos (CSIC-ESP)
12.   Cambios normativos recientes en el español actual. Prof. Gómez Torrego (CSIC-ESP)
Marzo
13.   Orígenes americanos de la antropología política. Prof. Villarías (CSIC-ESP)
14.   Gramaticalización y discurso en la historia del español. Prof. Girón  -ESP)
15.   Diccionarios de especialidad y corpus literarios. Prof. Ahumada (UIMP-ESP)
16.   Escritura autobiográfica española actual. Prof. Romera  -ESP)
17.   Retórica clásica y preceptiva áurea. Prof. Alburquerque (CSIC-ESP)
18.   El Quijote. Prof. Morón  -ESP)
19.   El texto narrativo. Prof. Garrido Domínguez -ESP)
20.   Literatura en español sefardí. Prof. Elena Romero (CSIC-ESP)
Abril
21.   Lingüística histórica del español en América. Prof. Elizaincín (UR-URU)
22.   La Celestina. Prof. Snow EE.UU)
23.   La edición filológica de textos y el estudio del léxico: metodología y recursos. Prof. Quirós García (CSIC-ESP)
24.   Análisis del discurso. Prof. C. López Alonso (UCM-ESP)
25.   La visión cognitiva del lenguaje. Prof. Bernárdez ESP)
26.   Literatura: creación y mediación (interpretación, crítica, traducción). Prof. Albaladejo ESP)
27.   La poesía de tipo popular. Prof. Gutiérrez Carbajo. ESP)
28.   Sobre la formación de palabras en español. Prof. J. De Bruyne. BEL)
Mayo
29.   La poesía de Quevedo. Prof. I. Arellano ESP)
30.   Introducción a las prácticas escénicas contemporáneas. Prof. ESP)
31.   Lengua, discurso, texto: problemas de interpretación en la historia de la lengua española. Prof. Bustos ESP)
32.   El discurso en los medios de comunicación. Prof. Garrido Medina ESP)
33.   El simbolismo español. Prof. Urrutia ESP)
34.   Forma y sentido en sintaxis. Prof. Gutiérrez Ordóñez (CSIC.ESP)
35.   Antropología social y literatura. Prof. Tomé ESP)
36.   Cuestiones y problemas de literatura hispanoamericana. Prof. Fernández ESP)
37.   La literatura sefardí de transmisión oral. Prof. Díaz-Mas ESP)
Junio
38.   Fonética y fonología del español. Prof. Llisterri ESP)
39.   La historia natural y moral como género. De José de Acosta a Alejandro Humboldt
CHARLAS
1.       Con el Director de Fundación Carolina
2.       Sobre lingüística cognitiva y neurolingüística
3.       X
4.       Y
CONGRESO / VIAJE
1.       Congreso “Biblioteca de occidente”. Universidad Internacional de La Rioja. Madrid, 17 y 18 de junio. Visita al monasterio de san Millán de la Cogolla. 19 de junio.